Uwanamuziki sio kitu kinachoweza kupimwa. Hakika inamaanisha unaweza kucheza ala yako vizuri lakini kwa njia yoyote haimaanishi wewe ni mwanamuziki. Mwanamuziki ni mtu ambaye hawezi kucheza tu, lakini mtu anayeweza kuelewa, kuandika, kufanya, na kuhisi muziki. Wanamuziki pia wanaweza kucheza na wanamuziki wengine kwa sababu ya maarifa na uwezo wao. Mwanamuziki lazima awe kamili katika kila nyanja ya muziki. Lazima pia wawe na uwezo wa kusikiliza. Kucheza juu ya mtu mwingine au kucheza maelewano yasiyofaa kunaweza kuwa mbaya. Usikilizaji hauwezi kusemwa zaidi.
Hatua
Hatua ya 1. Jifunze nadharia ya muziki
Nadharia ya muziki inaweza kubadilisha njia ya kuandika / kucheza muziki. Inafungua akili yako kwa uwezekano wote tofauti na chaguzi unazo. Nadharia ya muziki pia ni ya ulimwengu wote, wanamuziki wengi wanapaswa kuijua. Itafanya mambo kuwa rahisi kuelezea. Kwa mfano, kumwambia mtu ache gumzo kuu la C ni rahisi kuliko kumwambia mahali pa kuweka kila kidole.
Hatua ya 2. Boresha dansi yako
Kuweka wakati ni muhimu sana ikiwa ni kucheza na watu wengine, au kucheza na wewe mwenyewe. Ukiwa na mdundo mbaya utafanya kipande cha muziki kisikie kibaya hata kama unacheza maandishi sahihi. Sio lazima uwe metronomic, lakini maadamu unaweza kuweka tempo bila kuharakisha au kupunguza kasi hiyo ni sawa.
Hatua ya 3. Cheza na watu wengine
Kucheza na watu wengine kutakulazimisha kukaa kwa wakati. Pia itakupa uzoefu na kukufanya uwe na ujasiri zaidi katika uwezo wako. Na juu ya yote kucheza na watu wengine ni raha zaidi kisha kucheza na wewe mwenyewe. Kujiunga na bendi pia itakuwa faida sana.
Hatua ya 4. Jifunze zaidi ya chombo kimoja
Hii itasaidia kupanua upeo wako. Ikiwa mchezaji wa gita angeanza kucheza gitaa la bass, mpiga gita angeanza kutambua jukumu la gitaa la bass. Kwa hivyo wakati ujao gitaa anapaswa kuandika bassline, mpiga gita atakuwa na uelewa mzuri wa jinsi ya kuandika bora zaidi.
Hatua ya 5. Fanya
Utendaji unahitaji kujua muziki ambao unacheza ndani nje ikiwa kuna kitu kitaenda sawa. Maonyesho mengi yanahitaji kukariri vipande vyako. Kuwa na kumbukumbu nzuri kutakufaidi kwa sababu unajua kila wakati cha kucheza. Pia itakuruhusu kuwa na ujasiri zaidi katika talanta na muziki wako.
Hatua ya 6. Kuwa wazi
Ni jambo moja kujifunza maelezo na densi, lakini ni jambo lingine kuelezea muziki. Hili labda ni jambo gumu zaidi kufanya, kwa sababu kujieleza ni tofauti kwa kila mtu. Jaribu kuchagua wimbo polepole; huwa na maana nyingi zilizofichwa ndani ya maelezo. Baada ya kuzoea nyimbo polepole, jaribu zile za haraka zaidi; ni ngumu kidogo kwa sababu unahitaji kasi nzuri, muda, na usemi sahihi. Lakini kumbuka, kujieleza sana kutakufanya usikike kidogo.
Video - Kwa kutumia huduma hii, habari zingine zinaweza kushirikiwa na YouTube
Vidokezo
- Jirekodi ukicheza na usikilize kupata makosa yoyote ambayo haujui unayofanya
- Kuwa na chombo kuu. Ingawa unapaswa kujua zaidi ya moja, kuwa na chombo kikuu kimoja ambacho ni chenye nguvu zaidi.
- Unapokuwa ukitumbuiza kwenye hatua. Sikia muziki ndani acha wasikilizaji wakuone unafurahiya unachofanya. Usiende tu hapo na usimame kama sanamu fuata dansi, ikiwa ni wimbo wa kusikitisha wacha uangalie uso wako. Usiwe na aibu ya umati kwenda tu hapo na ufanye mambo yako, beba hadhira pamoja na uwaonyeshe wewe ni mzuri kwa unachofanya.
- Tumia metronome ikiwa unajitahidi kutunza wakati.
- Gonga kipigo na mguu wako. Kwa mfano, wakati wa kucheza kwa saa 4/4, weka kipigo cha robo-noti. Unapocheza katika 6/8, unaweza kupendelea kugonga 1 na 4 beat (MOJA mbili tatu NNE tano sita).
- Usisahau kuweka mienendo na "sura" kwenye muziki wako, badala ya kucheza noti zote sawa. Jaribu kupata mambo muhimu katika kifungu cha muziki, ujenge na upunguze nyuma. Hii ni moja ya mambo ambayo hutoa tabia ya kipande.
- Panua upeo wako wa muziki. Sikiliza muziki ambao kwa kawaida hausikilizi. Kila aina ya muziki ina kitu maalum juu yake ambayo inafanya kuwa nzuri.
- Sikiza kwa makini sauti yako, na uchanganue maelezo ambayo hayasikiki sawa. Mara nyingi, ni kitu cha mwili kama kugonga kitufe kisichohitajika au kamba unapobadilisha noti.
