Ufahamu wa kusoma unahusisha mengi zaidi kuliko tu kusoma maneno kwa usahihi. Inasaidia wasomaji kujishughulisha na maandishi anuwai na kutumia masomo yao kwa hali halisi ya maisha. Inaweza pia kuongeza viwango vya kujiamini na kusaidia wanafunzi kufanya utambuzi, ambayo ni wakati unafikiria juu ya kile unachofikiria. Kuna njia nyingi za kusaidia wanafunzi wako, kutoka kuvunja sehemu za hadithi hadi kuwashirikisha na maswali ya kufikiria juu ya maandishi.
Hatua
Njia ya 1 ya 3: Kuelezea Jinsi Nakala Inafanya Kazi
Hatua ya 1. Eleza vipengee vya hadithi ili wanafunzi waweze kuzitambua
Kulingana na umri wa wanafunzi wako, unaweza kuunda bango kubwa ambalo hutegemea mbele ya chumba ili kila mtu aone, au unaweza kupeana karatasi za kibinafsi na kuvunjika kwa maneno na ufafanuzi muhimu. Wakati wanafunzi wako wanaposoma, waulize watambue sehemu nyingi tofauti za hadithi kama wanaweza. Hapa kuna maneno kadhaa ya kujumuisha:
- Wahusika-ni watu gani katika hadithi?
- Kuweka-hadithi hufanyika wapi?
- Njama - ni nini kinachotokea kwenye hadithi?
- Migogoro - wahusika wanajaribu kufanya nini au kushinda nini?
- Azimio - Je! Mzozo hutatuliwa vipi?
- Njia yako ya kufundisha vifaa hivi itatofautiana kulingana na umri wa wanafunzi wako. Kwa wanafunzi wadogo ambao bado wako katika shule ya daraja au shule ya kati, waandike chini ni nini au ni nani wanaowatambua kama wahusika wakuu, hadithi hufanyika wapi, nini kinatokea katika hadithi, na jinsi mzozo unasuluhishwa. Kwa wanafunzi wakubwa ambao wako shule ya upili au vyuo vikuu, waulize waandike muhtasari wa maneno 500 ya hoja kuu za maandishi.
Hatua ya 2. Waambie wanafunzi malengo yao ni kusoma maandishi fulani
Ikiwa ni kuweza tu kufupisha maandishi au ikiwa wanapaswa kujifunza kitu kipya, wajulishe ni nini wanapaswa kuzingatia wanaposoma. Thibitisha lengo hili na pia liandike mbele ya darasa ili wanafunzi waweze kuirejea wakati wanahitaji.
- Kwa mfano, unaweza kusema, "Wakati unasoma, jaribu kujua ni jinsi gani mhusika wetu mkuu anaamua kutatua hali hii. Je! Ungefanya chochote tofauti?”
- Kutamka wanafunzi kwa wanafunzi lengo lao ni nini kutawasaidia kukaribia maandiko mapya na mawazo sawa. Itakuwa tabia ambayo inawaandaa kupokea habari mpya.
- Hii inaweza kuwa ya wasiwasi sana kwa wanafunzi wakubwa ambao wako shule ya upili au vyuo vikuu, lakini kwa wanafunzi wadogo inaweza kuwa msaada sana kwao kujua nini cha kuzingatia wanapoanza kusoma.
Hatua ya 3. Waulize wanafunzi wazingatie picha na vichwa
Kabla ya kuanza kusoma kitu kipya, iwe unafanya na wanafunzi wako au ikiwa wanasoma kwa kujitegemea, kila wakati anza kwa kutambua kichwa cha maandishi na picha zozote zinazoambatana kwenye kifuniko au kurasa. Vivyo hivyo, ikiwa kuna sura nyingi, pumzika mwanzoni mwa kila moja kusoma kichwa.
- Vyeo na picha mara nyingi zinaweza kutupa dalili juu ya nini maandishi yatatuambia. Wanaweza kusaidia wanafunzi kuzingatia mawazo yao.
- Waulize wanafunzi wako jinsi wangebadilisha majina au vielelezo ikiwa wangekuwa mwandishi. Hii inawasaidia kufikiria juu ya yale mambo ya maandishi huwasiliana kweli.
Hatua ya 4. Wasaidie wanafunzi kutambua sehemu za maandishi ambazo hawaelewi
Ikiwa ni msamiati, sehemu ya njama, au swali la mhusika, kuweza kusema kile wasichokielewa ni sehemu kubwa ya kuwasaidia wanafunzi wako kushinda maswala ya ufahamu.
- Watie moyo wanafunzi wako wakuulize maswali moja kwa moja au waandike maswali waliyo nayo juu ya maandishi hayo. Labda hawajui ni kwa nini mhusika fulani anafanya kwa njia fulani, au labda hawajui maana ya neno fulani. Kwa kunyooshea shida, unaweza kuwaonyesha jinsi ya kupata majibu.
- Maswali ya kusaidia kwa wanafunzi wako kuuliza ni: (1) Kwa nini mwandishi alijumuisha sehemu hii? (2) Kwa nini mhusika huyu alifanya kitendo hiki? (3) Nashangaa kwanini…
- Ikiwa unafanya kazi na wanafunzi wa shule ya daraja au ya shule ya kati, waulize wakuonyeshe ni wapi wana shida na ufahamu na kisha uwasaidie kujifunza jinsi ya kuelezea shida hiyo, kwani wanaweza kuwa hawana msamiati wake bado.
- Ikiwa unafanya kazi na wanafunzi wakubwa ambao wako shule ya upili au vyuo vikuu, wahimize wakuone baada ya darasa au wakati wa masaa ya ofisi yako kujadili maswala yoyote wanayo na ufahamu wa kusoma.
Hatua ya 5. Wafundishe wanafunzi wako jinsi ya kutumia dalili za muktadha kujibu maswali
Ikiwa wanafunzi wako wana shida na msamiati, wafundishe kutumia sentensi zinazozunguka kugundua maana ya neno hilo ni nini. Vivyo hivyo, ikiwa hawaelewi njama ya maandishi, wacha warudie kichwa na kwanza mistari kadhaa ya maandishi ili kuzingatia mpangilio wa hadithi.
- Kwa mfano, wacha tuseme mwanafunzi wako haelewi neno "aliyekasirika," lakini wanajua kwamba katika sentensi hiyo hiyo mwandishi anaandika kwamba kuna kupiga kelele na kubishana-kutoka kwa habari hiyo, wanaweza kukamua hiyo "iliyosumbuliwa" inamaanisha kuwa hasira au kukasirika.
- Kwa wanafunzi wadogo, tumia maandishi maalum iliyoundwa kuonyesha dalili za muktadha kama mfano wa jinsi wanafunzi wako wanaweza kufanya vivyo hivyo na vitu vingine wanavyosoma. Tumia kipindi chote cha darasa kufanya kazi kupitia mfano huu na uwaulize wanafunzi wako watambue vitu kama sauti ya maandishi, mpangilio, mpangilio, na maneno mengine ya msamiati ambayo yanaweza kuwasaidia kutafsiri maandishi vizuri.
- Ikiwa unafanya kazi na wanafunzi wa shule ya upili, unaweza pia kuwafundisha juu ya kutumia rasilimali zingine kuwasaidia kufanya unganisho, kama kusitisha wakati wanaposoma kutafuta kitu kwenye kompyuta au kwenye simu zao, ikiwa wanaruhusiwa kuzitumia darasani.
Hatua ya 6. Wasaidie wanafunzi wako kuunganisha masomo na maisha yao
Waulize wanafunzi wako jinsi hadithi hiyo iliwafanya wajisikie, au wangehisi vipi ikiwa wangekuwa mmoja wa wahusika katika hadithi hiyo. Waulize ikiwa inawakumbusha hali katika maisha yao wenyewe au katika hadithi nyingine waliyosoma. Waagize washirikiane hali hiyo na jinsi wanavyoiona ikiwa imeunganishwa na maandishi.
- Pia, kuwauliza wanafunzi wako wafikirie maoni yao juu ya hadithi hiyo ni muhimu katika kuwasaidia kukuza stadi za kufikiri.
- Ikiwa unafanya kazi na wanafunzi wa shule ya daraja, zingatia zaidi hali ya hisia, wakati na wanafunzi wa kati na sekondari, unaweza kuanza kuzungumza juu ya athari za maadili ya maandishi kwa mazungumzo ya kina zaidi. Waulize wanafunzi wako wakubwa kuandika majibu kwa maandishi kuelezea jinsi walivyohisi na jinsi wanavyofikiria mwandishi alitimiza kuwafanya wahisi hivyo.
Njia ya 2 ya 3: Kujizoeza Kusoma kwa Kazi
Hatua ya 1. Shiriki "fikiria kwa sauti" wakati wa kusoma na wanafunzi wadogo
Ikiwa unasoma kwa wanafunzi wako au ikiwa nyote mnapeana zamu kusoma kutoka kwa maandishi yaliyoshirikiwa,himiza maswali na "maajabu" njiani. Kwa mfano, baada ya kusoma sentensi juu ya kitendo ambacho mhusika amechukua, unaweza kutulia na kusema, "Nashangaa ni kwanini mhusika wetu mkuu aliamua kufanya hivi badala ya kitu kingine."
- "Fikiria kwa sauti" onyesha wanafunzi jinsi ya kutulia na kuuliza wanaposoma, badala ya kuzingatia tu kumaliza maandishi haraka iwezekanavyo.
- Njia moja nzuri ya kuhimiza "fikiria kwa sauti kubwa" ni kufanya Semina ya Socratic. Huu ni mjadala unaoongozwa na wanafunzi, ambao wanafunzi hushiriki na kujenga maoni na maswali ya wenzao.
Hatua ya 2. Wafundishe wanafunzi jinsi ya kuchukua maelezo na kukumbuka maelezo muhimu
Ikiwa wanafunzi wako wanaruhusiwa kutengeneza alama kwenye vitabu vyao, wafundishe kuzungusha majina ya wahusika muhimu, weka alama kwenye alama muhimu za njama, au hata onyesha au pigia mstari maeneo ambayo wanafikiri ni muhimu. Au, unaweza pia kuwahimiza wanafunzi wako kuchukua maelezo kwenye kipande cha karatasi.
- Hasa ikiwa wanafunzi wana shida kukumbuka maelezo, kuyatia alama kwenye maandishi au kuyaandika kunaweza kusaidia kuchapisha habari hiyo akilini mwao.
- Ikiwa unafanya kazi na wanafunzi wa shule ya daraja, unaweza kutaka kuzingatia kuwafundisha jinsi ya kuchukua maelezo rahisi, kama kutaja wahusika wakuu au jinsi ya kupanga habari kwa sura.
- Kwa wanafunzi wakubwa, unaweza kupata kina zaidi na kuchukua noti kwa kuwasaidia kuunda miongozo ya kusoma na hata kuwa na jarida juu ya athari zao kwa maandishi pamoja na kuchukua kwa jumla maandishi.
- Ikiwa yeyote kati ya wanafunzi wako ni wanafikra wa kuona, wahimize kuunda ramani za dhana ili kuibua kupanga vitu anuwai vya nyenzo. Kwa mfano, wanaweza kutengeneza ramani ya dhana inayoonyesha uhusiano kati ya wahusika tofauti au sehemu za njama.
Hatua ya 3. Waulize wanafunzi wako wafanye muhtasari wa maneno wanayosoma
Wacha wazingatie kutambua wahusika wakuu, mzozo, na utatuzi wa hadithi. Kujua kuwa watazungumza juu ya hadithi baadaye inahimiza wanafunzi kuzingatia viwanja kama wanavyosoma. Na kuweza kuunganisha habari na kuirudia inaonyesha kuwa msomaji anaelewa maandishi.
- Unaweza pia kuwafanya wanafunzi wafanye kazi katika vikundi baada ya kusoma maandishi. Waache wazungumze juu ya kile walidhani hoja kuu ya hadithi ilikuwa, jinsi walivyohisi juu ya wahusika, na maswali gani waliyokuwa nayo walipokuwa wakisoma.
- Kwa wanafunzi wadogo katika shule ya daraja na ya kati, waulize kuja na muhtasari wa sentensi 5-6 kwa maandishi.
- Kwa wanafunzi wakubwa, fikiria kuwauliza waandae muhtasari wa maneno wa dakika 5 ambao watawasilisha mbele ya darasa au katika kikundi kidogo.
Hatua ya 4. Tumia maswali "nyembamba" na "mazito" ili kuboresha ufahamu wa kusoma
Maswali "nyembamba" yanaonyesha sehemu kuu za hadithi: nani, nini, wapi, na lini. Maswali "mazito" husaidia wanafunzi wako kuchimba zaidi-jaribu kuuliza maswali haya "mazito":
- Je! Ikiwa?
- Kwa nini _ ilitokea?
- Je! Unafikiria nini juu ya hili?
- Ni nini kinachoweza kutokea baadaye?
- Unajisikiaje?
Hatua ya 5. Unda waandaaji wa picha kusaidia wanafunzi wakubwa kupanga habari
Waandaaji wa picha ni vitu ambavyo wanafunzi wako wanaweza kuunda wanaposoma maandishi ili kujisaidia kupanga habari wanaposoma. Wanaweza kuzitumia kupanga ratiba ya hadithi, au kuelewa hisia za wahusika au michakato ya kufanya uamuzi. Tafuta mkondoni kwa fomati tofauti na uwe na kikao cha darasa ambapo unawafundisha wanafunzi wako jinsi ya kutumia waandaaji wa picha.
- Michoro ya Venn, chati za mtiririko, chati za muhtasari, na waandaaji wa mzunguko wote ni waandaaji maarufu wa picha.
- Waandaaji wa picha ni nzuri kwa sababu kila mwanafunzi anaweza kuwa na njia tofauti ya kuhitaji kuandika vitu. Ikiwa unaweza, wasaidie wanafunzi wako kujua mtindo gani utawafaa zaidi.
Hatua ya 6. Pachika chati za nanga katika darasa lako
Chati za nanga ni mabango ambayo inasisitiza nyanja tofauti za usomaji. Wao ni nzuri kuwa na kuzunguka kwenye chumba ili wanafunzi wako waweze kuwarejelea wakati wanasoma kwa kujitegemea. Kwa mfano, unaweza kuunda chati ya nanga kuhusu vidokezo vya muktadha, kutoa maneno, kutazama maandishi, na muhtasari wa habari.
- Angalia Pinterest au tovuti zilizojitolea kwa rasilimali za mwalimu kupata maoni ya chati zako za nanga! Kuna tani huko nje za kuchagua.
- Unaweza pia kusisitiza chati tofauti ya nanga kila wiki kusaidia wanafunzi wako kuzingatia mambo anuwai ya ufahamu wa kusoma.
- Chati za kuona zinaweza kusaidia kwa wanafunzi wote, bila kujali umri wao.
Hatua ya 7. Waulize wanafunzi wako kuunda "sinema ya akili" ya maandishi
Acha wanafunzi waone taswira ya kitendo (au chochote kinachoelezewa katika maandishi) wanaposoma. Kisha, waulize warudie sinema hiyo akilini mwao wanapomaliza. Hii inaweza kuwasaidia kuimarisha uelewa wao wa nyenzo.
Unaweza pia kuwasaidia kuimarisha taswira yao kwa kuwachora ubao wa hadithi rahisi au kuigiza kidogo ya "sinema"
Njia ya 3 ya 3: Kupangia Kazi za Nyumbani na Kutathmini Maendeleo
Hatua ya 1. Wape wanafunzi wako kazi ndogo za kusoma na maswali ya kujibu
Kulingana na kile unachofanya kazi darasani, wape wanafunzi wako kazi ya nyumbani ambayo inaunga mkono masomo unayojifunza darasani. Kwa mfano, ikiwa unajifunza juu ya vidokezo vya muktadha, wape wanafunzi wako mgawo mdogo wa kusoma na karatasi ya kufanya na maswali juu ya dalili za muktadha zilizopo katika maandishi. Wakati kazi ya nyumbani inastahili, waambie wanafunzi wako wafanye kazi katika vikundi vidogo kuzungumza juu ya dalili walizopata.
Kwa wanafunzi wakubwa, unaweza kuwauliza wasome vitabu kadhaa juu ya kipindi cha muhula na waandike majibu ya neno 500 kwa kila mmoja akielezea jinsi walivyofikiria maandishi hayo yalitengenezwa na nini kiliwafanya wafikirie kujibu
Hatua ya 2. Waambie wanafunzi wako wajiandikishe ambapo wataandika majibu ya maandishi
Hili ni jambo ambalo wanafunzi wa kila kizazi wanaweza kufanya kazi. Inaweza kuwa jarida halisi au elektroniki, kulingana na upendeleo wako. Waulize waandike majibu kwa maandiko unayowapa, kuelezea kwa nini wanafikiria wahusika walifanya uchaguzi waliofanya, kile walichokiona kama sehemu kuu za njama, na jinsi wanavyofikiria hadithi hiyo ingeenda tofauti ikiwa watu wangefanya maamuzi tofauti.
Acha wanafunzi wako wageuke majarida yao mara 3-4 kwa muhula wako au mwaka pamoja. Hii hutoa uwajibikaji lakini pia inawaruhusu kukuza tabia zao za kufanya kazi
Hatua ya 3. Zana za tathmini ya utafiti kwa wanafunzi wa umri tofauti
Kuna vipimo kadhaa vilivyoamriwa na serikali ambavyo vinaweza kukupa habari nzuri juu ya kiwango cha ustadi cha wanafunzi wako, lakini pia kuna rasilimali nzuri mkondoni ambazo unaweza kutumia katika mtaala wako wote kuangalia na kuona jinsi wanafunzi wako wanaendelea. Kuanzia ufahamu wa fonimu kuelewa jinsi maandishi yamepangwa, hakikisha kuwajaribu wanafunzi wako kwenye masomo ambayo tayari umesoma darasani.
